Педагогическая система А. Я. Вагановой.

Убежденному отстаиванию и насаждению принципов классического танца в условиях советского балетного театра Ваганова отдала много труда и сил, можно сказать, всю свою педагогическую жизнь. Чтобы оценить твердость ее позиции в этом вопросе, достаточно вспомнить, в какой обстановке ей приходилось вести работу с хореографической молодежью в период усиленного натиска формализма в балетном театре — в середине и конце двадцатых годов. Она должна была противостоять самым ожесточенным и настойчивым ниспровержениям классики.

Свои убеждения Ваганова отстаивала не только в повседневной классной работе, как это делали и ее коллеги — старейшие педагоги Ленинградского Хореографического училища — М. Романова, Е. Вечеслова-Снеткова и др. Она выступала с их обоснованием, с их пропагандой и в печати. Не раз принимая участие в дискуссиях о судьбах и путях советского балета, Ваганова в те годы писала:

«Не правы утверждающие, что старый балет отжил и должен быть предан забвению. Ведь из того, что у нас есть Блок, Маяковский и другие, не значит, что не должно быть Пушкина... разве должны исчезнуть произведения Глинки, Бородина, Чайковского? Если искусство должно отражать современную жизнь, то это не значит, что должны исчезнуть -с лица земли классические образцы прошлого».

Впрочем, как ни существен был в то время самый факт постановки Вагановой «проблемы наследия» в советской учебной и производственно-творческой хореографической практике, гораздо более важным нам представляется другое — а именно та направленность, тот характер, которые она придавала разрешению данной проблемы.

Введите ваше имя:

Комментарий:

Защита от спама - решите пример: